数学学习焦虑对数学推理表现的影响研究——以吉林某地区为例  

作　　者：郝连明[1] 孙岩 

机构地区：[1]吉林师范大学,吉林四平136000 [2]吉林师范大学附属小学,吉林四平136000

出　　处：《数学学习与研究》2020年第23期135-136,共2页

基　　金：吉林省社会科学基金项目“吉林省义务教育阶段学校自主质量监测指标体系构建及反馈机制研究”项目编号:2019c73。

摘　　要：数学焦虑是重要的数学非认知因素,其对数学教育成效的影响起着重要作用.数学推理是重要的数学能力,也是数学核心素养之一.通过对初中生在数学推理以及数学学习焦虑问卷上的表现进行分析,发现焦虑程度与推理表现存在显著负的相关,不同学校的学生之间也存在显著的差异.

关 键 词：数学推理 数学焦虑 学业表现 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]