卢梭的自然教育理论对五育的启示——基于对《爱弥儿》的思考  

作　　者：黄蓉 

机构地区：[1]吉首大学教育科学研究院,湖南吉首416000 [2]吉首大学师范学院,湖南吉首416000

出　　处：《教育观察》2020年第39期37-39,共3页

基　　金：湖南省吉首大学2020教育科学研究院研究生科研创新项目“‘互联网+’背景下小学家校共育问题研究”(JKY2020011)。

摘　　要：卢梭是18世纪著名的教育家、思想家和哲学家,他的教育思想在其著作《爱弥儿》中有所体现。鉴于当时的社会背景,卢梭抨击了教会统治下的学校教育禁锢人性,提出了以顺应自然、遵循儿童天性为核心内容的自然教育思想。根据儿童身心发展的特点,卢梭将教育划分成四个阶段:0—2岁的婴儿期,3—12岁的儿童期,13—15岁的少年期,15—20岁的青春期。自然教育理念冲击了长久以来封建落后的儿童观念,对后世教育理论的发展尤其是儿童教育理论的发展起着奠基作用。本文基于对《爱弥儿》的思考,梳理卢梭自然教育理论形成的理论基础和主要内容,分析该教育理论对德、智、体、美、劳五育的启示。

关 键 词：卢梭教育思想 自然教育理论 《爱弥儿》 启示 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]