充分利用教材 有效进行“微写作”  

作　　者：赵晓霞 

机构地区：[1]江苏南通市海门区包场镇高级中学

出　　处：《中学语文》2020年第36期34-35,共2页

摘　　要：阅读是为了更好地写作,写作有利于阅读的高效。在阅读教学中,教师可以有效地挖掘教材中的元素,帮助学生搭建多元的写作桥梁,激活学生的情感,进行有效写作。在一线的教学中,教师往往会出现以下问题:1.注重文本讲解,忽视情感体验。长期这样的阅读教学模式,学生的思维僵化,阅读感知缺失,情感体验匮乏,写作能力得不到提升。2.阅读与写作分离。长期以来,许多教师将阅读课与写作课分离,阅读课注重课文的阅读解析,写作课注重写作技巧的灌输。这样使得学生写出的文章机械,缺少灵气。

关 键 词：微写作 阅读教学模式 写作课 挖掘教材 阅读课 利用教材 情感体验 写作技巧 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]