诗歌教学:从“一篇”到“一类”——以执教《雨巷》为例  

作　　者：王贞鹏 

机构地区：[1]四川新津中学

出　　处：《中学语文》2020年第36期65-67,共3页

摘　　要：“一篇带多篇”是以教材中的一篇文章为核心,同时带动跟核心文章具有相同主题或相同表现技法的阅读。通常情况,核心文章以教师精讲为主,其他文章教师指导学生进行阅读。教师着力“一”而辐射“多”,培养学生知识迁移、比较分析、归纳总结的阅读能力,从而激发学生阅读的兴趣,提升学生表达的欲望。

关 键 词：诗歌教学 教师指导 《雨巷》 知识迁移 阅读的兴趣 相同主题 教师精讲 一篇文章 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]