中学数学教师知识结构完备策略——以“函数概念”为例  

作　　者：钱骁勇[1] 

机构地区：[1]江苏大学数学科学学院,212013

出　　处：《数学之友》2020年第24期6-7,共2页

摘　　要：中学数学教师的知识结构是否完备直接影响其课堂教学的质量与效率,新一轮的数学课程标准修订对数学教师的专业知识和能力提出了更高的要求.数学教师的知识结构有个动态发展和提高的过程,本文以“函数概念”发展的特点为例,谈谈中学数学教师知识结构的完备策略.

关 键 词：中学数学教师 教师知识结构 函数概念 课程标准修订 课堂教学 质量与效率 教师的知识结构 发展和提高 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]