提取 加工 比对--阅读思维能力训练的策略  

作　　者：祝俞蕾 

机构地区：[1]浙江宁波市象山县丹城第三小学,315700

出　　处：《小学教学参考》2021年第4期38-39,共2页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：统编教材的课后练习题是课堂教学的主要凭借和内容。对统编教材六年级上册指向思维能力的课后题的教学,教师可通过提取文本信息—加工语言材料—比对学习成果这三个步骤,并搭建思维支架,使学生的思维具有准确性、关联性、逻辑性,以培养学生的分析、综合、评价等高阶思维能力。这样,不仅使学生深入理解文章的内容,而且使学生的语文思维能力得到发展,从而获得语文核心素养的提高。

关 键 词：统编教材 课后习题 思维能力 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]