反思性教学理论对高职英语教师教学水平发展的作用  

作　　者：周红蕊 甄智英 

机构地区：[1]石家庄医学高等专科学校

出　　处：《产业与科技论坛》2020年第24期105-106,共2页Industrial & Science Tribune

基　　金：石家庄医学高等专科学校一般基金项目“基于反思性教学理论的高职英语教师发展模式探究”(编号:SYGZ2019009)研究成果。

摘　　要：在高职院校育人工作中,英语教育的优化对于提升高职院校育人水平具有重要意义,而提升高职英语教师教学水平,则是推动英语教育质量得以有效提升的关键,为此,高职院校有必要对英语教师教学水平发展路径做出探索。本文围绕反思性教学理论对英语教师教学水平发展的推动作用进行了分析与论述,并以充分发挥反思性教学理论在推动高职英语教师教学水平发展中的作用为出发点,对反思型教师培养策略进行了研究与探讨。

关 键 词：反思性教学 高职院校 英语教师 教学水平 

分 类 号：H319[语言文字—英语]