挖掘情境德育因子 提高情境德育实效  

作　　者：王荣 

机构地区：[1]江苏省泰州市姜堰区励才实验学校,225500

出　　处：《中学政治教学参考》2020年第40期38-41,共4页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期课题“初中道德与法治情境德育实践研究”(2019JK13-L379);泰州市2018教育规划重点专项课题“初中道德与法治情境德育实践研究”(2018jksmszdzx010)阶段性成果。

摘　　要：情境德育就是教师通过创设丰富多彩、生动形象的情境,营造特有的情感氛围,激起学生体验、感悟的情绪,从而实现自主构建、自行内化,达到自我育德的教育方法。情境德育的可贵之处在于它以情为纽带,在体验、感悟中促进学生道德品质、健康心理、法治观念和公民意识的形成与发展,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强、尊重他人、诚信助人、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品德,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,为做负责任的公民打下坚实的品质、情感、意志基础。情境德育的实施分为设计情境、走进情境、感悟情境、走出情境四个环节。

关 键 词：学生道德品质 敢于竞争 情境德育 自主构建 情感氛围 自尊自信 乐观向上 学生体验 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]