优化校本教研,助推教师专业成长  

作　　者：张萌 

机构地区：[1]北京市西城区康乐里小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2020年第12期52-53,共2页Beijing Education

摘　　要：校本教研是一种以校为本、基于问题的学习与教学研究的组织形式,是一种与教学实践、教师进修紧密结合,具有探究性、合作性、反思性特点的学习方式和工作方式。我们的课题研究小组由不同年级、不同年龄段、不同发展阶段的6位数学教师组成。课题组以空间与图形领域为切入点,引导教师借助几何画板开展研究,确定了"几何画板在小学‘图形与几何’领域的课堂实效性研究"的微课题。带题研究,提高了教师的教材解读、加工、应用等能力,以及专业素养和教学研究水平。

关 键 词：基于问题的学习 校本教研 教师进修 课堂实效性 教师专业成长 图形与几何 几何画板 以校为本 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]