思维可视化助力高中生物概念教学  

作　　者：方煜 

机构地区：[1]福州格致中学

出　　处：《福建教育研究》2020年第6期62-63,共2页

基　　金：福州市教育科学研究“十三五”规划2019年度课题《信息技术深度融合背景下思维型课堂的教学实践与研究》阶段性成果。课题编号:FZ2019GH004。

摘　　要：高中生物的学习中往往出现容易遗忘、不会应用和不懂迁移的困难,这些都是学生“以背代学”的浅层学习的表现。思维可视化的教学手段不仅可以帮助学生解构自己的思维过程,也可以帮助教师认识学生的思维过程,促进深度学习思考,促进师生思维的互动,提高教与学的效率。

关 键 词：思维可视化 高中生物 深度学习 浅层学习 思维过程 生物概念教学 教学手段 学生的思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]