提升学困生学习参与度  

作　　者：金雅玲 

机构地区：[1]苏州市吴江区八坼小学,江苏

出　　处：《小学科学》2021年第1期67-67,共1页Science

摘　　要：语文是一门基础学科,由于学困生成绩欠佳,心里往往存在自卑感,平时不会主动回答问题,课堂上容易发呆,课堂参与率低,作业完成度低,老师也往往会对这些学生有所忽略。实际上,老师应该重视这部分学生,激发他们学习语文的兴趣。基于以上认识,我在语文教学实践中,积极创造条件,从参与问答、小组交流以及自主探究这三个方面入手,帮助学困生提升在语文学习中的参与度,让学生体会到语文学习的乐趣,品尝到学习带来的成就感和荣誉感。

关 键 词：语文教学实践 课堂参与 小组交流 学困生 荣誉感 老师 自主探究 成就感 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]