以学习型小岗位建设助推学习型班级建设  

作　　者：李军 王晓芹 夏娟娟 昌薇 

机构地区：[1]湖北省武汉市江岸区沈阳路小学 [2]湖北省武汉市育才汉口小学

出　　处：《新班主任》2020年第12期14-14,共1页

摘　　要：近年来,越来越多教师关注到,在班级管理中实施小岗位制度可以增强学生的责任心,促进学生社会化,提升学生综合素养。不过,小岗位与班干部有明显的区别,二者在"对象、产生方式、意识"三个方面存在较大的差异。小岗位设置面向全员,强调覆盖面,且岗位通常按照需求来定,甚至由学生创设,弹性较大。在小岗位上,学生自愿参与,乐于付出,注重服务意识、责任意识、自我管理和自我激励。大多数研究虽然关注小岗位制度的德育价值.

关 键 词：班级管理 德育价值 教师关注 自我激励 岗位设置 班干部 学习型 岗位建设 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]