设置主问题,深度解读散文文本  

作　　者：徐桂平 

机构地区：[1]江苏省高邮市卸甲镇龙奔初级中学

出　　处：《语文教学与研究》2021年第2期128-129,共2页

摘　　要：散文的特点是语言生动﹑富有意境,具有“形散神不散”的特点,因此学生在阅读散文的时候常常不知道该从何处入手展开赏读,阅读效率自然也无法提高。学者王荣生认为散文教学的核心问题是从散文里的“个人化的言说对象”跑偏到“外在的言说对象”,从散文里的“独特的情感认知”跑偏到抽象化的思想精神上。这样学生对散文的解读就会陷入套路化的阅读中,很难体会其中个性化的语言魅力和情感。

关 键 词：阅读效率 形散神不散 情感认知 解读散文 语言生动 散文的特点 赏读 个人化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]