亲历知识建构过程 破解科学迷思概念——以《观察一种动物》的教学为例  

作　　者：袁央清 

机构地区：[1]浙江省绍兴市柯桥区中国轻纺城第二小学,312030

出　　处：《教学月刊（小学版）（综合）》2021年第1期48-50,共3页

摘　　要：一年级学生在科学学习中,往往以原有知识和生活经验为基础建构知识,形成不科学的迷思概念。对此,教师要通过情境教学、任务挑战、学生互评等方式,及时破解学生已形成的迷思概念,从而帮助学生建构科学概念,养成主动学习的习惯。

关 键 词：小学科学 迷思概念 知识建构 科学概念 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]