以读促写,培养初中生英语学科素养——思维导图在初中英语读写教学中的应用分析  

作　　者：丁伟[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州市汤汪中学

出　　处：《中学课程辅导（上旬刊）》2020年第23期55-56,共2页

基　　金：扬州市教育科学十三五规划课题《思维导图在初中英语读写结合课中的应用探究》的研究成果,课题批准号:G/16/N/038。

摘　　要：以读促写也被称为读、写的结合体。这是一种新的教学方法,可以满足初中英语教育的需要,帮助学生摆脱"阅读兴趣低""不会写字"的尴尬局面,思维引导是一种发散性强、维度性强的思维工具。因此,在读写教学中,不分"读"与"写",可以合理运用,从而提高英语教学质量。本文总结了思维指导在英语阅读与写作教学中的原则,并探讨了思维指导在英语读写教学中的价值。

关 键 词：思维导图 以读促写 初中英语 学科素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]