反思与建构:幼儿园兴奋性教学转向兴趣性教学  

作　　者：王汝慈 索长清 

机构地区：[1]沈阳师范大学学前与初等教育学院

出　　处：《山西教育（幼教）》2021年第1期30-32,共3页

基　　金：辽宁省教育厅高等学校基本科研项目“卓越幼儿教师”专业愿景发展的现状调查研究,项目编号:WQN201703。

摘　　要：教学活动作为幼儿园教育的一种重要形式,是支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和获得身心发展的重要途径。兴奋性教学形式的高频率使用和产生的短暂效果不但会使幼儿产生学习疲劳,还不利于幼儿稳定持久的学习品质的生成。为此,幼儿教师应从兴奋性教学转向兴趣性教学,树立兴趣性教学的理念,设计满足幼儿兴趣性教学的内容,采用适合的方法进行兴趣性教学。

关 键 词：幼儿教师 教学转向 幼儿园教育 学习疲劳 学习品质 教学活动 身心发展 教学形式 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]