心理滴灌:初中英语课堂关注“问题学生”的人文策略  

作　　者：朱燕芳[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区兴仁中学,江苏南通226371

出　　处：《英语教师》2020年第24期20-21,30,共3页English Teachers

基　　金：江苏省南通市教育科学“十三五”规划2020年度教师发展专项课题“‘人文关照’视野下师生负性情绪疏导研究”(课题立项编号:FZ2020008)的阶段成果。

摘　　要：结合实例,探究在初中英语课堂上关注“问题学生”的人文策略,即坚持优先原则、发掘学科素材、鼓励参与活动等。认为在利用英语课堂渗透心理干预的过程中要充分利用学科教学的主阵地,讲究策略,并充分发挥团队的作用。

关 键 词：“问题学生” 人文策略 初中英语 课堂活动 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]