例谈可视化编程中循环和条件语句应用  

作　　者：吴海彦 吴东旭 

机构地区：[1]四川省成都市龙泉驿区跃进小学校 [2]杭州电子科技大学

出　　处：《中国信息技术教育》2021年第3期47-49,共3页China Information Technology Education

摘　　要：近年来,编程已经成为中小学信息技术学科的教学内容,如可视化编程语言在小学三年级和四年级教材中都有体现。可视化编程语言是一种图形化编程,通过组合不同的积木编写出创意无限的互动游戏、画图、计算等作品,如打地鼠、画画、超级玛丽、计算100以内数的和等。通过组合编程积木,培养学生的逻辑思维能力、创新能力、项目合作能力等。所以,将可视化编程语言添加到小学信息技术课堂中,通过自主学习、小组合作、项目式学习等方式开展教学,培养学生对编程的兴趣,奠定编程学习的基础,是一件有意义的事情。在可视化编程语言教学中,笔者发现学生非常有创意,但他们也遇到了问题,其中的难点是循环和条件语句的运用。循环和条件语句是学习编程的门槛,只有理解了它们,才能进入编程的门。为了更好地理解这两种语句,下面笔者将对有限循环语句、无限循环语句、循环和条件语句的结合三种应用进行解析,并结合例子进行说明。

关 键 词：项目式学习 小组合作 条件语句 循环语句 可视化编程 图形化编程 互动游戏 自主学习 

分 类 号：G623.58[文化科学—教育学]