思维导图下的高中英语教学  

作　　者：袁汉邦 

机构地区：[1]广东省深圳第二外国语学校,广东深圳518110

出　　处：《基础教育参考》2021年第1期57-58,共2页Basic Education Review

摘　　要：《普通高中英语课程标准(2017版)》增加了“思维品质”维度,强调思维的逻辑性、批判性和创新性,体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质的提升有助于发展语言能力,培养文化意识,提高学习能力,实现学生的全面发展和可持续性发展[1]。因此,英语教学应强调为思而教,在教学过程中实现语言学习与思维培养并重,提升学生思维品质。而思维导图作为一种可视化语言分析工具,将抽象的思维视觉化,突显关键词和信息之间的层级关系,促进知识结构的可视化生成,是培养学生思维能力的有效手段。

关 键 词：高中英语教学 可视化语言 可持续性发展 思维导图 思维品质 层级关系 思维培养 知识结构 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]