线上化学学习任务的设计--以“基于平衡观念认识弱电解质的电离”为例  

作　　者：彭了 于秋红 郑弢[1] 吴征辉[1] 

机构地区：[1]北京市十一学校,北京海淀100039

出　　处：《化学教与学（下半月）》2021年第2期27-33,共7页CHEMISTRY TEACHING AND LEARNING

基　　金：中国化学会“十三五”规划2018年度教育学规划课题“基于学生化学学科核心素养发展的UbD分层教学设计研究”(HJ2018-0034);国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学重点课题“基于学生不同发展需求的中学化学分层课程建设研究”(1601060855A)阶段性研究成果。

摘　　要：以“基于平衡观念认识弱电解质的电离”专题为例,讨论了普通高中化学学科“空中课堂”线上学习任务的设计策略、使用建议和若干思考。在确立单元学习目标时,要结合国家课程标准、学科核心素养,构建学生思维发展的认知模型。在设计学习任务的过程中,要注意基于真实情境的学习任务整体设计;要注意用户思维,设计配套学习任务单;要注意实现学生思路外显,设计针对性的子任务。最终引导学生在问题解决、任务完成的过程中,形成概念性知识和化学核心观念,建构认识本体知识的角度和思路。

关 键 词：新型冠状病毒 线上教学 空中课堂 化学平衡 弱电解质 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]