郑弢

作品数：12被引量：16H指数：2
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发文主题：解题思路奥林匹克高中化学化学竞赛预选赛更多>>
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发文期刊：《化学教育（中英文）》《高中数理化》《化学教与学（下半月）》《化学教与学》更多>>
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物质氧化性与还原性的影响因素分析——能斯特方程的应用
《高中数理化》2023年第24期42-45,共4页郑弢 
氧化还原是化学的核心概念之一.?普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)?要求学生“能从物质类别、元素价态的角度,依据复分解反应和氧化还原反应原理,预测物质的化学性质和变化,设计实验进行初步验证,并能分析、解释有关实验现象”...
关键词：氧化还原反应 能斯特方程 氧化剂和还原剂 物质氧化 复分解反应 普通高中化学课程标准 还原性 实验现象 
线上化学学习任务的设计--以“基于平衡观念认识弱电解质的电离”为例
《化学教与学（下半月）》2021年第2期27-33,共7页彭了 于秋红 郑弢 吴征辉 
中国化学会“十三五”规划2018年度教育学规划课题“基于学生化学学科核心素养发展的UbD分层教学设计研究”(HJ2018-0034);国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学重点课题“基于学生不同发展需求的中学化学分层课程建设研究”(1601060855A)阶段性研究成果。
以“基于平衡观念认识弱电解质的电离”专题为例,讨论了普通高中化学学科“空中课堂”线上学习任务的设计策略、使用建议和若干思考。在确立单元学习目标时,要结合国家课程标准、学科核心素养,构建学生思维发展的认知模型。在设计学习...
关键词：新型冠状病毒 线上教学 空中课堂 化学平衡 弱电解质 
从课程标准到单元学习目标——以化学学习单元设计为例被引量：7
《化学教育（中英文）》2021年第3期38-42,共5页彭了 于秋红 郑弢 
中国化学会“十三五”规划2018年度教育学规划课题“基于学生化学学科核心素养发展的UbD分层教学设计研究”(HJ2018-0034);国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学重点课题“基于学生不同发展需求的中学化学分层课程建设研究”(1601060855A)。
将课程标准转化为学习目标是进行单元设计的核心问题。基于北京市十一学校化学学科在不同化学学习模块中的单元教学实践,总结了将课程标准转化为学习目标的通用策略,包括基于课程标准的关键词解构,基于核心素养的单元核心重构,基于单元...
关键词：单元学习 基于标准的学习 基于理解的教学设计 课程标准 学习目标 
2019年高中化学奥林匹克北京地区预选赛试题及解析被引量：3
《化学教育（中英文）》2020年第21期85-96,共12页郑弢 门毅 谭宏伟 邢国文 郭帅 李会峰 
2019年高中化学奥林匹克北京地区预选赛试题立足于中学化学基础知识及其自然生长点,注重学科核心素养,突出关键能力。试题选材上贴近生产、生活实际和化学科学前沿,引导学生理论联系实际,从解题逐步走向解决问题。从试题立意、命题背景...
关键词：化学竞赛 北京地区预选赛 解题思路 化学学科能力 核心素养 
基于深度学习的金属学习单元设计被引量：2
《化学教与学》2020年第5期64-69,90,共7页彭了 于秋红 郑弢 吴征辉 周逸清 冯岸超 
中国化学会“十三五”规划2018年度教育学规划课题“基于学生化学学科核心素养发展的UbD分层教学设计研究”(项目编号:HJ2018-0034);国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学重点课题“基于学生不同发展需求的中学化学分层课程建设研究”(1601060855A);国家自然科学基金项目(No.21704001)研究成果。
以"金属学习单元"的设计和实施为案例,从学习目标的确定,核心表现型任务群的设立,单元实施情况和评价与反思几个方面论述了"深度学习"的要求和效果,为教师进行基于"深度学习"的学习单元的设计提供参考。
关键词：深度学习 基于标准的学习 基于理解的教学设计 
例析高考有机合成题的解题思路被引量：2
《高中数理化》2020年第5期62-64,共3页郑弢 
有机化学模块中"烃及其衍生物的性质与应用"主题要求学生能够综合应用有关知识完成推断有机化合物、检验官能团、设计有机合成路线等任务.该主题对于进一步发展学生的"宏观辨识与微观探析""证据推理与模型认知""科学探究与创新意识"等...
关键词：学科思想 综合考查 化学学科核心素养 迁移应用 证据推理 解题思路 有机化学 模型认知 
有机推断题中“已知信息”的正确打开方式
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》2020年第3期9-10,共2页郑弢 
有机推断题是近年来北京高考理科综合试题化学部分的第一道大题。考生面对的是一条“不完整的合成路线图”和若干“已知信息”,需要通过对合成路线的分析,结合题中给出的“已知信息”,综合运用所学的有机化学知识解答相关问题。考查考...
关键词：已知信息 化学学科核心素养 有机推断题 打开方式 证据推理 有机化学 化学学科能力 宏观辨识与微观探析 
让规划变现的艺术——中学生自主学习的规划策略指导
《未来教育家》2019年第10期22-24,共3页于秋红 郑弢 
引言我国当代教育家刘佛年先生说"有两种能力更重要:一种叫自学(自主学习)能力;一种叫独立工作能力。"自主学习是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。作为一种能力,自主学...
关键词：当代教育家 终身学习 个体自觉 自主学习 规划策略 评价学习结果 制定学习计划 独立工作能力 
2019年北京高考化学试题评析被引量：1
《高中数理化》2019年第13期141-143,共3页郑弢 
2019年北京高考理综卷化学试题坚持“立德树人”政治方向,基本沿袭了往年试题的考查思路,重点考查学生的必备知识、关键能力、学科核心素养,贴近中学化学教学实际.试题关注科学发展与社会热点,具有基础性、综合性、应用性和创新性的特点.
关键词：试题评析 高考化学 北京 政治方向 立德树人 化学试题 关键能力 社会热点 
2017年高中化学奥林匹克北京地区预选赛试题分析被引量：1
《化学教育》2017年第23期75-80,共6页张超 门毅 郑弢 邢国文 谭宏伟 
2017年高中化学奥林匹克北京地区预选赛试题取材于生活应用、生产实际、实验室研究和化学前沿等多方面,立足于中学基础知识,注重化学知识和能力,重点考查学生解决实际问题的能力。分析了试题立意、背景和试题解答,帮助师生更好地运用本...
关键词：化学竞赛 北京预选赛 解题思路 
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