弱电解质

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对铝和醋酸反应实验异常现象的探析
《中学化学教学参考》2025年第7期49-52,共4页吴作奇 吴文中 
对铝和醋酸反应过程中出现的实验异常现象进行了深入研究,实证探析后认为:反应得到的Al^(3+)和CH_(3)COO^(-)并非发生所谓的双水解,而是会生成弱电解质Al(CH_(3)COO)_(3);加热时产生的白色沉淀,不会是(至少不仅是)通常认为的Al(OH)_(3)...
关键词：铝和醋酸 醋酸铝 弱电解质 异常现象 实验教学 
弱电解质稀释过程中离子浓度变化的实验探析——以冰醋酸的稀释为例
《实验教学与仪器》2025年第2期67-69,共3页杜德祥 
水溶液具有的性质,对生命活动、日常生活、工农业生产和环境保护等都有很大的影响。在同温度下,弱电解质在稀释过程中,离子浓度的变化受到相互制约的多因素影响,这些影响因素包括稀释时弱电解质电离度的增大以及溶液体积的增大等,它们...
关键词：冰醋酸 稀释 离子浓度 电离度 电导率 数字化实验室 
指向深度学习的学科实践——以项目式学习“自制洁厕剂”为例
《化学教与学》2025年第1期25-30,共6页祝江平 巫丰华 何少萍 
广东省基础教育教研基地学科教研基地项目“指向深度学习的高中化学学科实践推动育人方式变革”的阶段性研究成果。
本文选取“自制洁厕剂”作为学科实践内容,以项目式学习方式实施,将主任务“自制洁厕剂”拆解为课前校本活动“探究洁厕剂成分及除垢原理”、课堂教学活动“探究洁厕剂中酸的选择”和课后校本活动“自制洁厕剂、洁厕宝”三个子任务,在...
关键词：项目式学习 学科实践 弱电解质 电离平衡 深度学习 
电解质溶液中各粒子浓度关系探析
《高中数理化》2024年第24期59-60,共2页张敏 
1单一溶液中粒子浓度问题若溶液中只存在一种溶质,则需要考虑溶质的电解质类型.弱电解质部分电离,大部分溶质以分子形式存在,所以分子浓度最大;强电解质全部电离,溶液中不存在分子,只需要比较离子浓度即可.比较各离子浓度时应遵循“份...
关键词：电解质溶液 弱电解质 强电解质 离子浓度 粒子浓度 溶液酸碱性 阴离子 弱碱 
指向证据推理与模型认知的“弱电解质电离平衡”复习
《中学化学教学参考》2024年第33期67-70,共4页徐涛 偶静波 张瑜 
陕西省十四五规划课题“新高考背景下高中化学大单元教学实践”(课题编号:SGH23Y1657)研究成果。
多视角分析弱电解质电离平衡的特点和本质,可降低学生学习难度,激发学生的求知欲,引导学生自我学习,分析推理,构建模型并解决问题;避免学生陷于题海和强行记忆的误区,发展学生的认知能力,拓展学生的认知角度及深度,在课堂教学中促进核...
关键词：弱电解质 电离平衡 多视角教学实践 证据推理与模型认知 
例谈图像法求解弱电解质的电离常数被引量：1
《中学化学》2024年第8期49-51,共3页马桂茹 
弱电解质电离常数的求算是高考中常考知识点,试题往往以图像的形式呈现,综合考查学生分析图像、处理问题的综合能力。很多考生不能快速从图像中提取有效信息,进而导致失分较多。下面结合具体试题进行归纳分析,快速找准方法进而求解。一...
关键词：综合考查 弱电解质 粒子浓度 电离常数 电离度 起始点 失分 图像法 
高一化学几个疑难问题的巧解——以人教版必修一教材为例
《数理化解题研究》2024年第22期130-132,共3页宋小春 
在高中化学学习过程中,学生有时候会遇到一些看似棘手或难以理解的问题.本文首先强调了高一学生从初中的感性学习向高中的理性学习的必要转变,这涉及学习方式和思维方式的转换;然后指出高一学生在以下几个方面容易感到困难:氧化-还原反...
关键词：高一化学 氧化还原反应 焰色反应 强弱电解质 
“沉淀溶解平衡与弱电解质电离平衡相互融合试题”的命题思路及解题策略
《中学化学》2024年第7期44-46,共3页于舰飞 
“水溶液中的离子反应与平衡”位于选择性必修《化学反应原理》第三章,是高中化学知识体系中的重难点内容,是化学与生产、生活实际问题的交叉点,是高中阶段学生高阶思维考查的重要知识点,是检测学生证据推理和科学探究、变化观念与平衡...
关键词：核心素养 高阶思维 沉淀溶解平衡 电离平衡 弱电解质 科学探究 离子反应 证据推理 
分布分数图像题题型分析
《高中数理化》2024年第8期54-55,共2页李宁宁 
分布分数图像是进行定性分析的重要工具,它能够清晰地展示实验过程中物质的分布情况,有助于我们更好地理解实验的本质.本文重点分析几种常见题型,旨在帮助学生更好地理解和解决这类问题.1弱电解质的电离平衡解答弱电解质的电离平衡问题...
关键词：电离平衡常数 分布分数 弱电解质 题型分析 图像题 定性分析 常见题型 
例析电离常数的应用
《中学化学》2024年第1期49-51,共3页刘德忠 
学生初三学习了酸、碱和盐,高一学习了电解质,高二学习了强电解质和弱电解质,弱电解质的电离程度还有差异,为了衡量弱电解质的相对强弱,又学习了电离常数,并应用电离常数解决问题,从而实现学习进阶。由于水溶液中的离子反应和平衡本身...
关键词：推理判断 电离常数 学习进阶 弱电解质 突破难点 强电解质 离子反应 微观分子 
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