“五育融合”背景下的国家课程校本化实施  

作　　者：庞君芳 朱永祥(指导)[1] 

机构地区：[1]浙江省教育科学研究院

出　　处：《基础教育课程》2021年第3期27-34,共8页

基　　金：浙江省哲学社会科学规划课题“中小学选择性教育的理论和实践——以浙江省深化课程改革为例”(课题编号:19NDJC245YB)的阶段性研究成果;中国教育学会教育科研专项课题“教材专门机构和专业化队伍建设研究——兼论教材的专业化、职业化问题”系列成果之一。

摘　　要：国家课程的校本化实施是指在遵循国家课程的基础上,基于学校实际情况和学生个性发展的特点和需求对国家课程进行创造性的开发和整合。“五育融合”背景下的国家课程校本化实施面临在观念、资源、实施等方面与传统课程冲突的困境。本文以Z校为例,提出应明确实施原则、重构学校课程体系、形成并实施国家课程校本化实施纲要的实施路径。在此基础上提出厘清课程内容、搭建“五育融合”课程实施平台、明确教学行为策略等要求。

关 键 词：立德树人 课程整合 五育融合 国家课程校本化实施 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]