国家课程校本化实施

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“五育融合”视域下国家课程校本化实施的价值旨归和行动特征
《新教师》2025年第1期10-11,共2页庞君芳 杨凯峰 
国家社会科学基金“十四五”规划2023年度教育学一般课题“‘五育融合’背景下国家课程校本化实施的路径创新研究”(项目编号:BHA230129)的研究成果。
指向“五育融合”的国家课程校本化实施寻求的是国家课程标准的个性化落实,在行动特征上坚持“一标多类”,践行“一线多面”,倡导“一校多品”。
关键词：五育融合 国家课程校本化 价值旨归 行动特征 
着一片绿色,圆一生梦想——“学思”课程建设
《教育科学论坛》2024年第28期F0004-F0004,共1页
学校坚持“国家课程校本化实施、地方课程主题化融合、校本课程特色化开发”的策略,践行“以人为本,关注生命成长,奠基幸福人生”的理念,形成了“向阳而生”的“学思”课程体系。通过统一设置和管理,保障国家课程开齐开足,有效实施;通...
关键词：关注生命 国家课程校本化实施 课程体系 幸福人生 课程主题 以人为本 二次开发 统一设置 
江苏省常州市武进区坂上小学
《小学教学研究》2024年第21期F0004-F0004,共1页
江苏省常州市武进区坂上小学创办于1912年,2022年学校成功创建“常州市新优质学校”,提出了“办一所百花竞放的田园学校”的办学主张,确立了“个个是角,人人有戏”的办学理念,“向上”文化根植于每个坂小人的心田。向阳课程:三阶推进,...
关键词：办学理念 一所 基础型课程 新优质学校 国家课程校本化实施 坂上 课堂教学模式 办学主张 
基于课程方式推进小学法治教育的教学策略研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第6期0169-0171,共3页刘宾花 
随着立德树人、法治社会目标任务的提出,国家将小学《品德与生活》、《品德与社会》,中学《思想品德》统一更名为《道德与法治》,正式将法治教育在国家课程体系中提出,并颁布了《青少年法治教育大纲》、《义务教育新课程方案(2022)和《...
关键词：道德与法治 国家课程校本化实施 校本课程 
以跨学科融合统整回应“五育融合”的国家课程校本化实施被引量：1
《今日教育》2024年第4期2-2,共1页李涯 
2023年5月,教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,把课程方案转化落地规划行动列为重点任务之首。其中明确提出,“切实加强国家课程方案向地方、学校课程实施规划的转化工作”“坚持因地制宜‘一地一计’、因校制宜‘...
关键词：基础教育课程 学校课程 课程方案 教育部办公厅 五育 因校制宜 统整 实施规划 
《基础教育课程》杂志征稿
《基础教育课程》2024年第4期55-55,共1页
2024年,《基础教育课程》杂志将进一步聚焦深化基础教育课程教学改革,特向大家征集以下选题文章:1.课程板块:课程前沿理论、新课程研究、地方·校本课程建设、国家课程校本化实施、课程一体化建设、研学旅行、课程整合……2.教材板块:...
关键词：校本课程建设 研学旅行 前沿理论 新课程研究 基础教育 课程整合 国家课程校本化实施 教材制度 
基于国家课程校本化实施的小初衔接策略
《教育实践与研究》2024年第9期63-64,共2页韩志杰 
小初衔接问题是教师及家庭普遍重视的教育问题,学生能否从小学平稳、顺利地过渡到初中,直接关系到他们升入初中后的发展状态。学校应根据学生的实际需要,科学和精准地开展教育引导,从课程、课堂、学科、活动、评价等方面着手,探索校本...
关键词：小初衔接 国家课程校本化 策略 
《基础教育课程》杂志征稿
《基础教育课程》2024年第2期18-18,共1页
2024年,《基础教育课程》杂志将进一步聚焦深化基础教育课程教学改革,特向大家征集以下选题文章:1.课程板块:课程前沿理论、新课程研究、地方·校本课程建设、国家课程校本化实施、课程一体化建设、研学旅行、课程整合……2.教材板块:...
关键词：校本课程建设 研学旅行 前沿理论 新课程研究 基础教育 课程整合 国家课程校本化实施 教材制度 
创新教与学模式,助推国家课程校本化实施——以厦门市第十一中学“真为优学”高质量学习型课堂建设为例
《福建教育》2023年第50期18-21,共4页林国斌 廖燕 
国家课程校本化实施是指基于学校实际情况和学生个性发展的特点和需求,对国家课程进行创造性的开发、整合和实施。课程改革的深入必须强化国家课程校本化实施的研究和推进。在课程实施过程中,国家统一规定的育人“蓝图”需要“因校制宜...
关键词：国家课程校本化实施 教与学模式 有效路径 
“五育融合”下国家课程校本化实施的实践探索被引量：4
《课程．教材．教法》2023年第11期21-27,共7页庞君芳 
国家社会科学基金“十四五”规划2023年度教育学一般课题“五育融合背景下国家课程校本化实施的路径创新研究”(BH A230129)。
当前学校发展如何克服课程实施形式化、错位化、碎片化的难关,实现新课程改革全面综合的育人价值,这是一个十分重大的课题。本研究与实践历时近10年,坚持顶层设计与实践探索相结合,厘清了“五育融合”下国家课程校本化实施的内涵及特征...
关键词：五育融合 跨学科整合 国家课程校本化实施 项目化学习 
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