基础型课程

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江苏省常州市武进区坂上小学
《小学教学研究》2024年第21期F0004-F0004,共1页
江苏省常州市武进区坂上小学创办于1912年,2022年学校成功创建“常州市新优质学校”,提出了“办一所百花竞放的田园学校”的办学主张,确立了“个个是角,人人有戏”的办学理念,“向上”文化根植于每个坂小人的心田。向阳课程:三阶推进,...
关键词：办学理念 一所 基础型课程 新优质学校 国家课程校本化实施 坂上 课堂教学模式 办学主张 
将德育融入小学科学的教学实践
《湖北教育》2024年第10期56-57,共2页刘玉燕 
教育为本,德育为先,德育是小学教学中不可或缺的部分。小学科学是一门启蒙性、综合性、体验性的基础型课程,是培育社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的有效载体。然而,从小学科学教学现状来看,部分教师并没有在课堂教学中重视...
关键词：小学科学 小学教学 立德树人 启蒙性 体验性 德育 基础型课程 教学实践 
基于初中学段的小初高衔接融通校本课程体系的构建与实施
《北京教育（普教版）》2023年第12期86-86,共1页李晨松 侯志宏 
北京市教育科学“十三五”规划2019年度课题“基于初中学段的小初高一体化校本课程创新建设与实践研究”(课题编号:CDDB19278)研究成果。
为充分发挥课程的整体育人价值,北京市通州区路河中学以课程改革为核心,建构了融合基础型课程、拓展型课程及研究型课程为一体的基于初中学段的小初高衔接融通校本课程体系。其中,基础型课程指初中阶段基础学科的国家课程,拓展型课程重...
关键词：整体育人 拓展型课程 校本课程体系 初中学段 研究型课程 基础型课程 北京市通州区 初高衔接 
基础型课程校本化实施背景下教师课程执行力提升的途径与策略研究
《教育》2022年第31期39-41,共3页金嵘 
随着新课程改革的不断推进,国家基础型课程校本化实施逐渐成为学校教育的关键研究领域,是实现中小学优质均衡、促进学生全面发展的重要途径.但是同一学校内部不同教师之间由于主客观因素的制约,在接受并实施基础型课程时也会表现出巨大...
关键词：校本化实施 教师教育教学 优质均衡 课程执行力 基础型课程 主客观因素 新课程改革 途径与策略 
“双新”背景下打造个性化体验式学习空间的实践研究被引量：2
《上海教育》2022年第13期69-70,共2页曾德琨 
复旦附中于2011年在严格执行国家对高中阶段三类课程总课时数规定的前提下,将基础型课程、拓展型课程和研究型课程三大课型融合、协调,在拓展型课程中设置人文与经典、语言与文化、社会与发展、数学与逻辑、科学与实验、技术与设计、艺...
关键词：体育与健康 拓展型课程 体验式学习 课时数 研究型课程 实验领域 高中阶段 基础型课程 
追求文化理念引领的课程构建
《河北教育（教学版）》2021年第12期8-9,共2页冯媛媛 
当前,坚持“五育并举,全面育人”已经成为学校教育必须要遵循的硬要求。在这样的背景下,学校如何才能更好地加以落实呢?沧州市运河区新世纪小学深挖本校文化基因,以核心学校文化引领课程体系构建与实施,目前已初见成效。学校围绕“美善...
关键词：学校课程体系 课程构建 文化引领 全面育人 五育并举 品格修养 基础型课程 课程体系构建与实施 
依托科学拓展课立德树人
《小学科学》2021年第2期54-54,共1页王朝霞 
《小学科学课程标准》指出,教室、实验室是科学学习的重要场所,但教室、实验室外,还有更广阔的科学学习天地。科学探究还可以在家里、在社区里、在大自然里进行。在教室和实验室以外的科学学习活动应该是科学教育的有机组成部分。科学...
关键词：立德树人 课堂拓展 拓展课 科学探究 基础型课程 教室 《小学科学课程标准》 实验室 
基于中小学信息科技基础型课程培养计算思维的探索被引量：6
《教育传播与技术》2021年第1期14-18,共5页徐斌 
教育部新公布的高中信息技术课程标准中首次提出计算思维为四大学科核心素养之一。如何培养学生计算思维的研究大多基于算法和程序设计课程,鲜有基于传统的基础型课程。文章阐述计算思维的概念,结合计算思维包含的算法思维、分解、抽象...
关键词：计算思维 信息科技 基础型课程 教学设计 
以拓展型课程为抓手落实学生发展目标
《电脑迷·教师研修》2020年第9期17-19,共3页卫红云 
学校课程由基础型课程、拓展型课程和探究型课程构成。基础型课程强调促进学生基本素质的形成和发展,体现国家对公民素质的最基本要求,全体学生必修的课程。拓展型课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好,开发学生的潜能,促进学生个...
关键词：拓展型课程 学生基本素质 学校办学特色 学校课程 课程方案 基础型课程 普通中小学 公民素质 
在课程改革中深化劳动教育
《辅导员》2020年第14期13-14,共2页张蕊 
近几年,上海市闵行区浦江第一小学结合闵行区“优质化、信息化、国际化、个性化”的教育目标,在保障基础型课程教育教学质量的基础上,开设了《劳动》系列校本课程,设置了劳动特色奖章,探索增强劳动教育的新途径,引导队员们在劳动中丰富...
关键词：校本课程 养成习惯 劳动价值观 上海市闵行区 课程改革 基础型课程 信息化 国际化 
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