基础型课程校本化实施背景下教师课程执行力提升的途径与策略研究  

作　　者：金嵘 

机构地区：[1]上海市浦东新区教育学院附属小学

出　　处：《教育》2022年第31期39-41,共3页Education

摘　　要：随着新课程改革的不断推进,国家基础型课程校本化实施逐渐成为学校教育的关键研究领域,是实现中小学优质均衡、促进学生全面发展的重要途径.但是同一学校内部不同教师之间由于主客观因素的制约,在接受并实施基础型课程时也会表现出巨大的差异.因此,选取一条适合学校教师提升课程执行力的捷径,促进本校教师教育教学素养的优质均衡,显得尤为重要.

关 键 词：校本化实施 教师教育教学 优质均衡 课程执行力 基础型课程 主客观因素 新课程改革 途径与策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]