差异教学的概念阐释与实施策略——以南京师范大学附属中学江宁分校为例  

作　　者：张士民[1] 李滔[1,2] 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学江宁分校,江苏南京211102 [2]南京师范大学附属中学江宁分校教师发展中心,江苏南京211102

出　　处：《江苏教育研究》2021年第1期47-53,共7页Jiangsu Education Research

基　　金：江苏省第12期教学研究重点课题“差异教学的实施策略及评价体系的校本探索”(2107K12-ZB03)研究成果

摘　　要：差异教学是探讨在常规班集体教学中如何照顾差异,将共性与个性辩证地统一起来的教学思想。南京师范大学附属中学江宁分校把差异教学当作一种理想的教学追求,收集、梳理、研究有关差异教学的论著,厘清差异教学、个别化教学、分层教学的异同,形成符合学校特点的差异教学理念,研制了差异教学基础性课堂教学评价标准和教学模式,开展了多方面的实践探索,拓宽了差异教学的实施途径。

关 键 词：差异教学 教学改革 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]