“期待视野”和“召唤结构”:让文本解读多元有界  

作　　者：姚君丹 

机构地区：[1]常州市武进区星河实验小学,江苏常州213100

出　　处：《江苏教育研究》2021年第1期63-67,共5页Jiangsu Education Research

摘　　要：文本是一种独立于作者与读者意识之外的客观存在。多元有界地解读是对文本逻辑与意蕴的整体观照和细致关怀。通过大量阅读形成理性的文本观去打开稳定、开放的世界。在扩大、深化期待视野,形成能动、发展的读者观的基础上,尊重文本的召唤结构,以文体、语境、时代、价值观为界,在阅读教学中发现问题,深度分析,合理论证,最终达成对文本深度的、批判性的理解与解释。

关 键 词：期待视野 召唤结构 多元有界 文本解读 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]