单元教学设计理念下的地理教材分析方法研究——以人教版新教材“水循环”为例  

Research on the Analysis Method of Geography Textbook under the Concept of Unit Teaching Design——Taking“Water Cycle”from People’s Education Press as an Example

作　　者：夏灵 苏迎春 黎明[3] Xia Ling;Su Yingchun;Li Ming

机构地区：[1]西南大学教师教育学院,重庆400715 [2]西南大学教师教育研究院,重庆400715 [3]西南大学地理科学学院,重庆400715

出　　处：《地理教学》2021年第4期16-20,共5页Geography Teaching

基　　金：中央高校基本科研业务专项资金项目“地理教师教育类课程优化、教学方法与策略及评价研究”(项目编号:XDJK2013C079)的阶段性研究成果。

摘　　要：如今,地理教学面临着新任务和新挑战,要求教学实施者重新思考地理教材的分析方法。单元教学设计理念因其独特的优势,可帮助地理教师更好地从整体上把握教材的知识结构和梳理教学逻辑。本文从单元教学设计的内涵与意义出发,运用对比总结的分析方法,归纳总结了教材分析一般规律和符合单元教学特征的地理教材分析方法,并提出了具体操作流程,为教师分析教材提供解决思路。最后,以人教版新教材“水循环”为例进行详细分析。

关 键 词：单元教学设计 地理教材 分析方法 人教版新教材 水循环 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]