基于认知同化理论探讨初中历史教学的启示  

作　　者：於淑娟 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区东沙湖实验中学

出　　处：《启迪与智慧（中）》2021年第1期4-4,共1页Inspiration and Wisdom

摘　　要：初中历史教学融入认知同化理论,能够让学生从枯燥的硬性记忆学习中解放出来,通过新旧知识的融汇与同化,不断完善学生的知识体系,在学生认知结构和历史学科观念的相互作用下实现新旧知识意义的同化,进而培养学生学习历史知识的兴趣,提高教学效果。

关 键 词：认知同化理论 初中历史 教学启示 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]