基于深度学习的大学英语阅读课堂教学设计研究——以《大学英语综合教程》Unit4 More Young Adults Living With Parents为例  

作　　者：刘腊梅 孙先洪[1] 

机构地区：[1]聊城大学外国语学院,山东聊城252000

出　　处：《佳木斯职业学院学报》2021年第3期102-103,共2页Journal of Jiamusi Vocational Institute

基　　金：2015年山东省本科高校教学改革面上项目“基于微课的大学英语翻转课堂应用研究及实践”(2015M052);2016年山东省研究生教育创新计划项目“基于微课的‘翻转课堂’模式在研究生英语教学中的应用研究”(SDYY16099);2017年山东省教育科学“十三五”规划专项重点项目“翻转课堂教学模式在大学英语教学中的实证研究”的阶段性研究成果(BZGW2017003)。

摘　　要：深度学习是当前比较提倡的一种学习方式,强调学习者在文本的理解之上进行知识的批判和分析,达到通过知识的应用和迁移解决实际问题的目标。本文基于深度学习结合案例对大学英语阅读课堂教学设计进行探讨,分析如何在课堂进行深度学习的培养,力求促进学生课堂上深度参与,由浅层学习向深度学习递进,从而更好地提升学习者的综合素质。

关 键 词：深度学习 大学英语 英语阅读 教学活动设计 《大学英语综合教程》 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]