素养涵育:浅论历史学术型课堂的意涵  

作　　者：杨春华[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江高级中学,215200

出　　处：《中学历史教学参考》2020年第24期12-13,共2页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：江苏省苏州市吴江区领军人才项目“基于历史学科素养的高中学术型课堂建构的行动研究”的研究成果之一。

摘　　要：什么是学术性课堂?笔者以为,中学中的"学术"是指系统而专业的探究和研究活动。历史学术型课堂则是基于历史学科的结构与特性,透过专业的探究学习,涵育核心素养、实现学科育人目标的课堂。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等,并以之作为课程培养目标。我们如何锻造出学术型课堂的意蕴和魅力,以臻历史教育的目标?我认为应该基于学科素养对其进行解读、阐释和运用,揭橥内在的意涵,论述不当之处敬祈批评指教。

关 键 词：核心素养 学科素养 史料实证 学术型课堂 学科育人 时空观念 家国情怀 探究学习 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]