提升教师研究能力的研修课程设计与实施  

作　　者：周甜 

机构地区：[1]北京市西城区教育科学研究院

出　　处：《北京教育（普教版）》2021年第1期70-72,共3页Beijing Education

摘　　要：建设高质量的教师培训课程,提升教师专业素养,促进教师队伍专业化建设,是区域教师培训部门和科研管理部门长期、持续关注的问题。但是调查显示,当前教师科研培训存在实效性不高,教师学习功利化、无问题意识、无内在需求等问题。出现这些问题的原因是什么?我们认为,在以往的科研培训中,我们忽视了鲜活的具体情境和丰富多彩的个人经验对教师的知识建构所起的作用。

关 键 词：科研管理部门 教师专业素养 科研培训 教师培训课程 功利化 内在需求 具体情境 无问题意识 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]