浅析“批注式阅读”提升低段学生科学实验能力的策略——以《地下水》为例  

作　　者：薛延燕 

机构地区：[1]厦门市海沧区育才小学

出　　处：《内江科技》2020年第12期64-65,共2页

摘　　要：学生实验能力是提升学生科学素养的重要内容之一。现在学生多是机械模仿实验,没有自己的思考与构建过程。对课本的实验步骤视而不见,论而不用。学生没有重视实验步骤的指导作用,实验都不成功,更谈不上发现与创新。如何有效实验,提高学生自主思考、观察、比对、记录、分析等实验能力?本文从批注式阅读为切入点,引导学生对实验步骤进行分析,在动手前动脑思考,既训练动手操作能力,也强化动脑思维能力,从而提高学生实验能力。

关 键 词：学生实验能力 批注式阅读 机械模仿 自主思考 学生科学素养 科学实验能力 低段学生 实验步骤 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]