大学英语写作课教学方法探讨——以《美国大学英语写作》为例  

作　　者：赵觅[1] 

机构地区：[1]燕山大学外国语学院,河北秦皇岛066004

出　　处：《海外英语》2021年第4期160-161,共2页Overseas English

基　　金：河北省社会科学发展研究课题青年课题“认知隐喻视角下《水浒传》中四字格成语英译策略研究”(20200603137)的阶段性研究成果。

摘　　要：大学生能否写出语法正确、句子顺畅、逻辑连贯、观点明确、论据充分详细的文章,除了与自己的语言基本功密切相关外,还与高效的大学英语写作课堂息息相关。以《美国大学英语写作》为例,英语写作课的教学安排应分四步:论点和论据的撰写、组织安排论据段之间以及内部的顺序、写好开头段、结尾段以及标题,最后从句子层面修改文章。同时在教学过程中,评价方式也应受到高度重视。除了有终结性评价,还要有形成性评价。

关 键 词：英语写作 美国大学英语写作 教学安排 教学重点 评价方式 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]