以史为鉴 积累数学活动经验——以“圆的面积”为例  

作　　者：郭耀宇 

机构地区：[1]福建省厦门市集美区灌南小学

出　　处：《新教师》2021年第1期75-76,共2页Teachers Today

基　　金：福建省厦门市集美区“十三五”规划2019年度课题“数学史融入小学数学教育实践之研究”(课题编号:19033)的研究成果。

摘　　要：历史是教学的指南,数学史能够呈现数学知识的来龙去脉。数学学科知识中有不少来源于人们在现实生活中的观察与实践总结。数学教师如果能够结合数学史料,精心设计一些探究活动或实验操作,那么学生便能亲身经历数学知识的发生发展过程,做到知其然并知其所以然。本文试以圆面积计算公式的推导为例,以圆面积计算在数学史上的发生发展来设计相关活动,从借鉴数学史教学价值的角度来谈谈如何积累数学活动经验,提高学生的数学素养。

关 键 词：圆的面积 探究活动 数学史 数学素养 数学知识 圆面积 以史为鉴 实验操作 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]