美国马萨诸塞州小学STEM教育活动设计的理念及其启示  

Concept in Design of Primary School STEM Educational Activities in Massachusetts, USA and Its Revelation

作　　者：周静[1] ZHOU Jing

机构地区：[1]扬州大学新闻与传媒学院

出　　处：《教学与管理》2021年第2期74-76,共3页Teaching and Administration

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“迈向科学实践:新世纪小学科学课题改革的国际比较研究”(BHA160086);江苏高校哲学社会科学一般项目(2020SJA1989);扬州大学教改项目(YZUJX2018-64C)的研究成果。

摘　　要：重视STEM教育已成为国际教育界的共识,各个国家都在积极探索实施STEM教育的方法与路径。美国马萨诸塞州的STEM教育颇具特色,尤其是其小学阶段基于“修补”理念设计了一系列主题活动。与其他STEM教育方法相比,“修补”具有低门槛、高包容性、完全开放性及生活性等特点,尤其符合学习者,特别是低龄段学习者的认知规律。借鉴马萨诸塞州基于“修补”理念的STEM教育活动的设计与实施,可为我国STEM教育的有效开展提供新的思路与启示。

关 键 词：美国 小学教育 STEM 创客运动 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]