小学科学课堂中提高聚焦实效构建简约课堂的实践探索  

作　　者：尹伟 

机构地区：[1]浙江省杭州市求是教育集团,浙江杭州310000

出　　处：《科学咨询》2020年第53期180-181,共2页

摘　　要：一、简约课堂之“三问”在平时的课堂甚至公开课中,在课堂聚焦阶段,教师总会想方设法,求新立异,消耗较多课堂时间,然而却适得其反。于是就出现了我们经常听到的三个问题。(一)时间之问:为什么“我”总是不够用在平时课堂中,总是感叹,老师精心设计的内容总是上不完,精彩的环节展示不出来。教师的遗憾亦是时间自己之问:为什么“我”总是不够用?教师在感慨之余,是否关注这样一个现象:在聚焦阶段摆出奇招,花了大比重时间也没有进入学生探究阶段。

关 键 词：简约课堂 课堂时间 实践探索 公开课 学生探究 小学科学课堂 实效 精心设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]