小学语文阅读教学中朗读评价研究  

A Study on the Evaluation of Reading Aloud in Chinese Reading Teaching in Primary Schools

作　　者：白燎原 Liaoyuan Bai

机构地区：[1]甘肃省兰州市教育科学研究所教研室,甘肃兰州730046

出　　处：《西北成人教育学院学报》2021年第1期106-112,共7页Journal of the College of Northwest Adult Education

摘　　要：朗读是小学语文教学中最常见的一种阅读方式,也是小学生读通课文、理解课文的一种实用有效、有针对性、有文以化人作用的育人方式,也是丰富学生语言素养、提升语文综合能力行之有效的方法。而在课堂上,教师对学生的朗读评价形式单一,评价语简单,方法不够灵活,缺乏有效的指导性,停留在浅层次上,很少深入评价内核。结合教育实践,分别从小学语文朗读评价的现状、朗读评价的价值与意义、朗读评价策略、教学评价标准、朗读评价语言、朗读评价方式等方面,通过具体的事例来深入探究朗读教学评价的实践性与可操作性。

关 键 词：小学语文 阅读教学 朗读评价 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]