多元开放:美术课堂教学评价的追求  

作　　者：黄建新 袁铭翼 

机构地区：[1]重庆市开州区教师进修学校 [2]重庆市开州区汉丰第六小学

出　　处：《少儿美术》2021年第1期35-35,37,共2页Children Art

摘　　要：《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出:“美术课程评价既要关注学生掌握美术知识,技能的情况,更要重视美术学习能力,学习态度、情感和价值观等方面的评价,突出评价的整体性和综合性。”教师对学生的学习状况所表现出来的高超的评价艺术,是充分发挥教师主导作用、促进学生主动学习的有效手段。美术课堂教学中,教师应注重评价理念的开放化和评价方式的多元化,充分发挥评价的激励与反馈功能,注重审美个性的发展,帮助学生获得自新、自信和成功的体验,促进学生美术素质的不断提高。

关 键 词：美术课堂教学 美术知识 多元开放 评价理念 反馈功能 评价艺术 美术素质 教师主导作用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]