小学语文阅读教学中朗读现状与指导策略  

作　　者：刘小兰 

机构地区：[1]深圳市宝安区塘尾万里学校,广东深圳518100

出　　处：《语文新读写》2020年第33期13-13,共1页New Chinese Reading and Writing

摘　　要：朗读是小学语文课堂中常用的感悟手段。课堂中如何发挥朗读感悟的作用是教师越来越重视的课题,本文旨在在实践中分析小学语文阅读课堂中朗读现状,寻找发挥朗读感悟作用的策略,使学生通过朗读培养语感,运用朗读深刻地理解课文,体会的文字的美感。

关 键 词：小学语文 阅读教学 朗读现状 指导策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]