激趣表达 求异创新(上)——可持续发展理念下小学低中年级音乐多元编创实践研究  

Practical Research into Multiple Creation in Music in the Lower and Middle Grades in Primary School Based on the Principle of Sustainable Development

作　　者：张欢欢 Zhang Huanhuan

机构地区：[1]上海市闵行区新梅小学

出　　处：《中国音乐教育》2021年第2期28-32,共5页China Music Education

摘　　要：引言传统封闭性的小学音乐课堂教学习惯用统一的答案衡量学生,漠视了学生在文化背景、学习起点、心理感受和年龄上的差异性,压制了学生强烈的学习主动性,束缚了学生创造性思维的发展,导致他们缺乏质疑、选择、想象、体验、探究、创造等能力。例如,学生在音乐欣赏课、歌唱课中偏重于被动式、接受式学习音乐技能,学习兴趣不大;学习比较被动,思维存有僵化和依赖性,认知能力具有局限性;注意力不集中,眼神流离窗外;偷偷聊与上课内容无关的话题;故意做出反常行为以吸引大家眼球,等等。

关 键 词：学习起点 上课内容 接受式学习 学生创造性思维 激趣 反常行为 音乐技能 可持续发展理念 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]