运用图式理论优化英语读写教学的实践研究  

作　　者：朱永举 

机构地区：[1]江苏省宝应县氾水镇中心初级中学,江苏扬州225819

出　　处：《中小学课堂教学研究》2021年第3期14-17,共4页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“图式理论视野下的初中英语读写教学策略研究”(E-b/2020/28)。

摘　　要：语篇图式在读写过程中具有重要作用。然而,当前的英语读写教学存在忽视语篇图式的种种问题。文章在分析现存问题的基础上,阐述图式理论对读写教学的适切性,并借鉴文秋芳的"输出驱动—输入促成假设",进一步总结了图式理论视野下的读写教学策略:以写"驱动"读,求图式之用;借图式之"媒",以读促成写;"明"写之标准,以评价助改。

关 键 词：图式理论 内容图式 结构图式 语言图式 读写教学 

分 类 号：H31[语言文字—英语]