思维导图在科学课堂的应用  

作　　者：李雯艺 

机构地区：[1]南京市永泰路小学,江苏

出　　处：《小学科学》2021年第2期22-23,共2页Science

摘　　要：受到传统教学理论的影响,大部分老师在教学过程中,都以自身教学经验为主来开展小学科学教学,将教学重心放在基础知识讲解方面,没有为学生预留足够的思考和探究的空间。这将会极大地挫伤学生的学习积极性和热情。在此情况之下,老师要对小学科学教学和思维导图教学进行全面了解,参考自身的教学经验,为学生设计具有较强针对性的思维导图。利用直观、具体的方式,引导学生主动进行思考,并以思维导图为线索,开展后续的小学科学教学。

关 键 词：传统教学理论 自身教学经验 知识讲解 教学重心 小学科学教学 科学课堂 思维导图 老师 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]