读中学写 以写促读——谈小学语文阅读教学中“读写结合”的指导策略  

作　　者：赵亚红 

机构地区：[1]定西市安定区公园路小学

出　　处：《甘肃教育》2020年第24期130-131,共2页

摘　　要：目前我国小学语文阅读教学的传统模式是教师引领学生阅读并分析文章内容,在这个过程中主要是教师单方面输入,学生被动学习和接受,一些学生并不主动去探究文章的主旨和作者的思想,学生的学习效率低下。在新课标教育改革计划实行以来,许多学校和教师都在不断探究、改善传统的课堂教学模式,采用"读中学写,以写促读"的方式进行语文阅读教学,这种教学方法能有效激发学生的学习兴趣。

关 键 词：小学语文 阅读教学 读写结合 策略 

分 类 号：G621[文化科学—教育学]