义务教育均衡发展的嬗变、成效与反思  

Change,Effectiveness and Reflection of Balanced Development of Compulsory Education

作　　者：朱亚丽[1] ZHU Ya-li

机构地区：[1]河南师范大学数学与信息科学学院,河南新乡453002

出　　处：《教学与管理》2021年第9期25-27,共3页Teaching and Administration

基　　金：河南省教师教育课程改革重点项目“乡村教师混合式培训评价效果研究”(2019JSJYZD-010)的研究成果。

摘　　要：中华人民共和国成立以来,义务教育均衡发展的嬗变经历了以下三个阶段:从极度不均衡到低水平均衡阶段、非均衡阶段向基本均衡阶段过渡、基本均衡向优质均衡过渡。经过70多年来的改革发展,城乡义务教育实现重大跨越,城乡义务教育的办学条件有了翻天覆地的变化,农村群体的教育获得感越来越强。面对新时期、新问题,应当继续探索以县为主、加强省级统筹的质量保障机制;共担弱势群体教育责任,消除贫困代际传递的壁垒;重视农村教师能力提升,促进城乡义务教育优质均衡发展,进而实现人民渴望享有优质教育的美好理想。

关 键 词：义务教育 均衡发展 城乡教育 

分 类 号：G522.3[文化科学—教育学]