基于知识问题的教育社会学新转向——评《把知识带回来——教育社会学从社会建构主义到社会实在论的转向》  

作　　者：肖成林[1] 

机构地区：[1]湖北职业技术学院教育与艺术学院

出　　处：《社会科学家》2020年第11期I0005-I0005,共1页Social Scientist

基　　金：湖北省教育科学规划2020年度重点课题“基于三教改革的高职学前教育专业1+X证书制度下课证融通研究”阶段性研究成果,项目编号:2020GA089。

摘　　要：随着社会建构主义理论的发展,为了解决知识发展中社会性与客观性之间的张力、防止知识的相对主义,同时避免知识的绝对论,由英国学者迈克尔·扬编著、教育科学出版社出版的《把知识带回来—教育社会学从社会建构主义到社会实在论的转向》一书,不仅为教育学提供了新的知识基础,同时也为整个社会科学的发展、为社会科学的科学性和客观性赋予了更加广阔和深厚的空间。

关 键 词：教育社会学 社会建构主义理论 社会实在论 教育科学出版社 教育学 社会科学 相对主义 社会性 

分 类 号：G40-052[文化科学—教育学原理]