基于教材的非连续性文本命题的思考  

作　　者：万琰 

机构地区：[1]江苏省无锡市教育科学研究院

出　　处：《小学教学设计》2021年第9期64-67,共4页

摘　　要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》中指出:“教师和教材编写者在选择语篇时,还应注意文学性和非文学性语篇的合理比例,在确保选择一定比例的文学性语篇的同时,注意为学生提供体验非连续性文本的机会,提高他们对非连续性文本的解读能力。”对于课标中关于非连续性文本的要求,我们应注意这两点:第一“提供体验机会”。

关 键 词：非连续性文本 教材编写者 解读能力 普通高中英语课程标准 非文学性 合理比例 语篇 机会 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]