基于社会性科学议题的单元教学设计——以“抗生素耐药性”为例  

作　　者：范楠楠 肖思汉[1] 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所,200062

出　　处：《上海课程教学研究》2021年第2期40-44,80,共6页Research on Curriculum & Instruction

摘　　要：为了促进学科核心素养的落实,以学科大概念为核心的单元教学设计受到了越来越多的关注。以科学学科为例,探讨近年来国外科学教育领域围绕"社会性科学议题"展开的单元教学设计案例。深入分析以社会性科学议题为核心的单元教学设计对实现科学学科核心素养的重要意义,并在此基础上为我国科学学科单元教学设计提供了相应的建议:基于科学大概念,选择与学生日常相关的社会性科学议题;融合媒介素养教育,培养学生的科学"消费"能力;协同科学实践与科学概念,助力科学大概念的理解与迁移。

关 键 词：社会性科学议题 单元教学 大概念 科学教育 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]