拓界而舒展 多联而悟思--小学数学拓展性课程的开发策略探讨  

作　　者：张红波[1] 

机构地区：[1]宁波教育学院,315000

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2021年第3期53-56,共4页

基　　金：2017年宁波市教育科学规划研究课题“小学数学教师拓展课程研发能力提升的策略研究”(立项编号:2017YGH033)的阶段性研究成果。

摘　　要：针对当下数学拓展性课程实施中存在的“拓而不展”“展而无序”“活而不动”等问题,教师可通过以下策略加以解决:多维链接,开拓视界;多种途径,习得方法;多重联构,体悟思想;多元活动,提升素养。对数学拓展性课程开发作了有效尝试,使其日显成熟,基于学生立场,不断变革学习方式,加深数学思想体悟,让智趣弥漫数学课堂。

关 键 词：小学数学 拓展课程 有效开发 实施策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]